Вступ

У попередніх статтях ми розглянули основні моменти і особливості вивчення літер. Коли дитина правильно вивчила і відпрацювала всі літери, легко їх впізнає, то можна переходити до першого етапу читання — формування і автоматизації складів.

Починаємо з найпростішого

Вчимося поєднувати букви, одна з яких позначає приголосний звук, а друга — голосний. У цьому допоможе анімована вправа від школи швидкочитання «Prana» — «Потяг». Дитина бачить на екрані яскраву кольорову картинку: потяг, що складається з двох вагонів, перший з яких рухомий. У кожному вагончику розміщується одна буква, дитині пропонується назвати кожну з них. Після цього пояснюємо дитині принцип формування складів: поки перший вагончик їде, ми промовляємо букву, що стоїть у ньому, а як тільки він торкнеться другого вагона — починаємо плавно промовляти звук, який позначає буква з другого вагончика. Після того як в дитини вийде самостійно утворити склад, букви змінюються і дитині пропонується злити їх у склади за щойно вивченою схемою. Ця вправа буде доречною як для початкового формування двобуквених складів, так і для пояснення формування трибуквених складів. У домашніх умовах можна замінити анімований потяг на картки з надрукованими на них літерами. Можливо, така вправа буде менш захопливою для дитини, але точно буде результативною. 

Після того як дитина чітко зрозуміла принцип формування двобуквених складів

Переходимо до їх відпрацювання. Тут нам у пригоді стануть цікаві вправи, які запропонують Вашій дитині викладачі школи швидкочитання Prana. Наприклад, вправа «Складові вишиванки», де дитині пропонується табличка зі складами, які треба прочитати спочатку рядками, потім стовпчиками, потім «змійкою». Після виконання вправи на екрані з’являється казковий персонаж, який хвалить і заохочує дитину.

Ще однією ефективною вправою є «Швидкісні перегони» — на екрані поступово з’являються склади, які дитині необхідно читати щоразу з початку рядка якомога швидше. Також можна починати працювати зі складовими таблицями — вичитувати прямі і зворотні двобуквені склади, поки дитина не почне читати склад одразу, не називаючи перед цим букви складу вголос. Складові таблиці також читаємо спочатку рядками, потім стовпчиками, потім «змійкою».  

При переході від двобуквених до трибуквених складів

Особлива увага приділяється збігу приголосних. Важливо, щоб дитина не губила і не переставляла одну з приголосних, щоб промовляла склад без зайвих голосних і не розривала його у місці збігу приголосних. Ці моменти відпрацьовуються здебільшого на складових таблицях. Правильному вивченню приголосних у нас була присвячена одна з попередніх статей. Ви можете її переглянути, якщо з цим виникли складнощі, або звернутись до викладачів школи швидкочитання «Prana».

У наступних статтях ми розповімо про перехід від читання складів до читання слів, а в подальшому і текстів, а також про вправи, спрямовані на підвищення розуміння прочитаного.